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五十真的学问（第1页）

学生学习努力的程度和世道人心好像是在这装了橡皮轮子的大时代里仅有的两件退步的东西。——钱钟书

工作三个月后，梅成回到家里看望父母，小E问他工作感受。他长叹一声，说：真没想到，学生基础这么差。汉语拼音都不会，还怎么学音标？真没想到，家长观念还这么陈旧，瞧不起教师这个职业；真没想到，老师的平均寿命只有59岁。如果去掉大学老师，中小学老师的寿命可能不到50岁，我认为跟学生生气是主要原因。

小E给他讲了个禅故事。禅师有一个爱抱怨的弟子，一天，禅师把一把盐撒入一杯水中让弟子喝。弟子撇撇嘴说味道很苦；禅师把十几把盐撒进湖里再让他品尝，弟子说纯净甘美。禅师说：生命的痛苦是盐，它的咸淡取决于盛它的容器，你愿做一杯水，还是一片湖水？人要想活得愉快，就必须心胸宽广一些，学会善待自己和容忍他人。要学会换位思考，用学生的大脑去思考，用学生的眼光去看待；用学生的情感去体验，用学生的兴趣去爱好。这是教师必须拥有的人际智能。

梅成点点头说：我有个同事，每逢生气后就回家做一顿好吃的犒劳自己，这样就不生气了。

小E说：还可以找个好朋友聊聊天，出去到公园逛逛等办法，需要自己不断积累与总结。梁漱溟说过：深入地了解自己，而对自己有办法，才得以避免和超出了不智与下等——这是最深渊的学问，最高明最伟大的能力或本领。学问是解决问题的，而且真的学问是解决自己的问题的。

这时，手机响了，是尤为公司的雷董打来的，询问梅成的工作、生活情况。梅成急切地说：说出来您可能不相信，很多初中生连拼音都不会，通分更不用说。我急需一款知识芯片，内容包括小学语数外知识。

电话那头雷董笑了笑，说：儿子（他一直这样称呼梅成），这个简单的很。还有什么困难吗？

学生家长都出门打工去了，把孩子留在家里让老人们照管，老人管不了他们的学习，这些孩子们大都成了问题学生。我想在南谷镇建一个服装加工厂，解决他们在家门口的就业问题。

好！我十分赞成！投资一千万绰绰有余，我投资一半。雷董坚定地说道。

剩下的一半我出。梅成兴奋地说。

小E问梅成知识芯片与学生学习是什么关系。

梅成解释道：人脑的学习实际上就是神经元树突轴突中间产生的变化。这里指“定向神经可塑性训练”，旨在利用人体外周神经系统来加速学习过程。这将通过电刺激激活一个被称为“突触可塑性”的过程来实现，突触可塑性是大脑中参与学习的关键过程。这样做可以让一个人快速掌握通常需要数千小时练习的复杂技能。

县里镇里多年来解决不了的问题，放在雷董那里都不是问题。什么叫居高临下？什么叫运筹帷幄？

三天后，几辆豪华小汽车和一辆大货车缓缓驶进南谷镇中学，朝阳大学教育学院的几名教授和县教育局的领导都来学校观看实验。

梅成把六七年纪的三十名学困生召集在办公室，对他们简要说明了实验的目的与意义，这是一个“基于恼、适于脑、促进脑”的实验，对身心没有一点危害，大家不用紧张。