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第一百八十九章 反向引导（第1页）

工作人员一看，民警要留在这儿，一个个面面相觑，脸上，都是苦笑。

这叫他们怎么问？

可没办法，怎么都要问问才行，毕竟，举报人的确提供了证据的。

于是双方就在校长办公室坐下。

工作人员，先是确认，路悠悠有没有在校外补课，补课机构，是不是就是举报人提到的那家？

路悠悠都一一确认后，一个老师问“这个培训班，课后作业，或者是习题多吗？”

路悠悠点头“很多。”

这种培训班，本来就是以提高成绩为主要目的的，当然会给学生刷很多题。

“那你们的习题都是从哪儿来的？是培训班推荐的教辅，还是用自己出的题？”那老师追问。

路悠悠微微蹙眉，暂时没回答。

老师见她不说话，眼里闪过点儿得逞的笑意。

“或者说，考试前，你们是不是已经刷过不少跟统考题目类似的题型，有的题，甚至是一模一样的？”

路悠悠眉头皱更紧。

这老师，明显在故意诱导她说，见过类似的题型！

这样，她就可以拿去当做‘证据’，证明她的成绩是假的，是因为培训班偷了题，提前给他们做过，她和顾柏旸，才能考出这样的成绩！

可这根本就是偷换概念！

“老师，你调查过，我们的培训班，有多少学生吗？”她反问。

那老师一愣，清清嗓子“我们当然已经经过了细致的调查！”

“既然调查过，老师应该知道的，我们这个培训班，有七八十名学生。这些学生，既有西桥街中学的，也有附中的，他们大部分都进步的很快，请问老师，您知道是为什么吗？”路悠悠眨眨眼，看着，好天真。

老师有点儿懵，不自觉的问“为什么？”

“因为，我们培训班的教学方法，非常好！”

路悠悠就跟个小活广告似的，顺手从桌上拿起几张纸，几支笔，分别摆开。

“我记得，我们的数学刘老师曾经跟我说过，不要过早放弃哪一门，因为学科之间，都是有互相联系的。而我们培训班的老师，就是把这种联系，利用起来，并且分门别类，根据我们每个人的情况，把我们学到的知识，分到每一个类型去。”

她把纸笔摆开。

“分类以后，我们就知道，如果遇到纸，就应该跟纸放在一类，遇到笔，就跟笔放在一类，分类后，如何打开笔，如何在纸上书写，其实都是有统一规律的，掌握规律，就算换已种纸，再换一根笔，也照旧可以打开，写出来。”

她说完，又眨眨眼，看工作人员，那意思您听懂了吗？

工作人员……

好像，挺有道理？

一旁，懂教学的刘校长，也是连连点头。

这可是个绝好的教学方法啊！

把高中庞杂的知识，变幻莫测的题型，分门别类，再找到统一、可直接对应的解答方法，只要让学生掌握大部分解题方法，剩下的，就是多刷题，多见题，积攒考试经验，当个做题机器人，就可以了。

难怪路悠悠和她周围的同学，在考试前，都在拼命刷题。

原来，是这样！

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