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56 番外五彼无此有2许一零第一视角（第7页）

这小孩的问题把我也给问住了。

更令我惊讶的是，我甚至能理解他的想法。可我总觉得有哪里不对劲。

“你的语法没有错，你有权利跟老师、跟同学说你的爸爸不是外卖员，但是这个以后可能会给想要了解你爸爸信息的朋友、工作人员造成误解，你在回答问题的时候要先考虑好这些哦，还有啊……”秦衿顿了顿，劝道，“你爸爸做不好的事不能用来断定他的学习好不好。你也不能因为你爸爸一个人去说其他你不了解的外卖员的坏话，那会让一些好心的人难过的，以后有什么问题，可以先和爸爸妈妈沟通，有困难也可以来找老师，好不好？”

郑韬沉吟片刻，终于了然地点了点头。

没过多久，这个班的孩子都被家长接走了。

想起刚才的事，我笑着调侃秦衿：

“不愧是秦老师，越来越有样子了。”

“哇，我跟你说，我紧张死了。还好我憋住没有着急说自己的想法，说坏了就惨了。”秦衿拍着胸脯给她自己顺气，“其实，还有一个问题，我没有跟他解释清楚。”

“什么？”

“选择送外卖这样的工作是不是因为以前学习不好。”秦衿答道，“虽然不能肯定所有情况都是这样，但大多数时候二者是有联系的。”

在这个问题上，和成年人怎么解释都可以，但和未来尚未定型的孩子解释的确麻烦。

我小时候遇到这样疑问时，为了保护孩子童真之心的大人会回避功利、回答“不用太在乎成绩”、“行行出状元”之类的，还有相当一部分大人会有另一种回答

——“要是你不努力，以后就像他们一样，看看，下雨下雪天还在外面上班，哪有坐办公室舒服？”

秦衿瞄了我一眼，问道：“你觉得这个回答怎么样？”

“很多人讨厌类似的话。”我摇摇头，“也有很多人赞同，毕竟这很现实，也很有效。我的话，大概是保持中立？”

“太中立也是一种极端吧？”

“快别为难我了，这种有争议的问题在我以前读书的时候是不让做议题的，怕引起双方人身攻击，我拒绝回答。”我认输地摆摆手，转而问她，“你平时总遇到这种情况吗？他们会问你一些奇怪的问题？”

“差不多，这也是让我发愁的地方。老师对学生的影响太大了，除了知识，还有很多其他的东西需要教给他们。我哪敢教啊，好多问题细究起来确实挺复杂的，我要是想偷懒，按照思想品德课本上那一套教他们就行了，但这样太敷衍了。”她露出了郁闷的表情，“他们这个年龄段看问题总是非黑即白，要么听老师的，要么跟老师对着干，容易对以前的想法突然失望，然后走另一个极端。可我又想啊，非黑即白不好吗？他们年纪还小，是不是该简化掉灰色地带，让他们在他们觉得正确的地方有点冲劲才好？你觉得呢？”

我无奈地耸了耸肩：

“我已经很长时间没有思考是非了，反正周围人觉得什么是好的，我就去做什么而已。也许等这些学生长大，也会和我一样吧，现在怎么教都没有用。我要是你，我就按书本上写好的背，等他们自己悟就行，至少我不用担责。”

秦衿听罢，眯了眯眼，倒吸一口凉气：

“好吧，你已经是个被‘小民思想’浸泡过的卑鄙大人了，离我的学生远一点。”

“哈哈哈哈……”

看见她对我这麻木不仁的态度的抗拒，我莫名心情大好。

她是真心想把这份工作做好，不希望她的学生像过去的我们一样被一些不良的观念误导许多年，但我仍然忍不住替她感到疲劳，替她觉得不值。

“要是我以前能遇到你这样的老师，或者我也能像你这样满怀感情地自己思考对错就好了。”

“你没有过这样吗？也许你只是记不清了。”

“……是吗？”

我从颂城离开之前，我和秦衿互相送了一些祝福，或者说是期许。

我对她说：“世界上还有你这种类型的好人我就放心了。希望你能找到让你自己和你的学生都舒心的认知方法，如果找到了，就提点我一下吧？”

她则回复我：“多用自己的眼睛看，少听别人的废话，别惦记你那个自以为无害实则偷懒的‘墙头草’是非观了。这就是我要先告诉你的。”

我连连称是，感谢她的劝告同时还是十分犯难。

习惯的认知方式不是说改就能改的。

但愿未来日子很长，但愿我的“环境”对我有足够的耐心，还能允许我一次次改变吧。

可是——

我需要做出一个改变吗？

我想改吗？

我敢改吗？

如果呈现出来的结果是被大多数认可的“正确”，那么，自己是否真的在思考是非有那么重要吗？对我来说是重要的吗？对谁来说是重要的呢？

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