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第60章 大人的多样性格于建丰的多向思维（第3页）

“行，学习为主，如果需要什么吃的喝的，或者别的衣服什么的，让你爸开车给你送过去。”刘爱彤说。

“应该用不着，我都带好了。”龙筱语背着一个包，拎着一个包往外走，打车回学校。

化学课的时候，龙筱语提前十分钟预习了一下饱和溶液，她读了两遍概念后，感觉这节课没什么内容。

上课的时候，闫老师跟往常一样，把备课本一合，往讲台桌上一扔。

站在讲台上，看着学生们开始讲课，他问：

“让预习的饱和溶液都预习了吗？”

大家都说：“预习过了。”

闫老师让大家站起来说一下自己的理解。

这次没叫龙筱语，龙筱语心里还在嘀咕：

“怎么这次不叫我呀？我感觉饱和溶液最简单了。”

只听闫老师讲课的时候说：

“饱和溶液确实很好理解，但是这里面有两个特定条件，大家一定要注意。”

“两个特定条件？”龙自己问自己：“我怎么没有注意到啊？”

龙筱语把注意力放在了课堂上。

只听闫老师说：

“这两个特定条件是：一定量溶剂和在一定温度的条件下。

如果这两种条件，其中一个发生变化或两个同时变化，那么饱和溶液就立马变成了不饱和溶液。

溶剂变了，温度升高或降低都可能是饱和溶液变成不饱和溶液，也可能是不饱和溶液变成饱和溶液。

这两个条件大家一定要注意，这是考试的时候爱出判断题和选择题的地方。”

接着闫老师又举了几个例子，画了一个几种常见固体物质溶解度的曲线图：

“像硝酸铵、硝酸钠、氯化钾、氯化钠等。

在十字坐标上可以明确的看到这几种物质在不同温度下的溶解度是不一样的。”闫老师给大家说：

“这是几种常见的物质，我希望大家把这个曲线图都印在你们的脑子里。

这是考试的时候出连线题或判断题的地方。”

闫老师的课堂和别的老师不太一样的地方就是：

他每讲一个知识点都会告诉大家，考试和中考的时候，这个知识点经常会出现什么样的题型，会以什么样的形式出现。

课下，龙筱语就想：

“闫老师的这种教学经验，确实对提高同学们的考试成绩有莫大的帮助。

为什么老师教研会的时候，闫老师不和别的老师沟通一下？分享一下呢。”

她不知道是别的老师不喜欢这种方式，还是闫老师不是一个爱分享的人。

她把自己的这种想法通过电话和李晓俊，还有曹永刚都说了。

李晓俊说：

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