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第29章 幼奴考试上（第7页）

虽然不想承认……

但是在这五周的课堂，对性奴有了初步却全面性的认知以后，大脑也会不经意建立起，属于“性奴”的生活价值观。

而为了用这羞耻的文字塞满答案本的作答处，那些在这五周默默建立起来的价值观，更是化为千百文字，更为华丽地映写在答案本上。

而自己读进去的东西可能在脑海深处置放不理，但自己从模糊的脑海中硬扒出来、文字化的记忆，却会如同刻写在答案本上一样，牢牢地印在脑袋里了…

（实务应对…被主人迁怒遗弃……呜……）终于到了第五题的性奴实务应对，对于这一大题，Julic教官其实在课堂上就会一直出问题考我们，问问我们的想法，曾经有一次，教官好像问了我们一个看似有趣，实际却很残酷的问题…

……

“将来，会来购买性奴的主人千百种，有这一行的老手主，也有尚缺乏性经验的新手主，每个主人习性不同，因此一名合格的性奴，也必须要想尽办法能满足各式各样的主人。现在，假设购买妳们的主人，持久度及性经验不足以让妳们得到足够的快感，却希望看着妳们在他身下达到绝顶的高潮，那妳们应该怎么做呢？”

这本来是令人发笑的问题，但是套进主奴关系后，却变得没那么容易就能回答出来…

不意外地，奴奴抢先举手回答：“是不是，要我们学习假装高潮的样子，让主人在使用我们的时候可以赏心悦目、心满意足呢？”

对奴奴的自告奋勇，Julic教官点头表示嘉许，却没有先对这答案表示意见，而是询问其他同学有没有别的想法。

经过了这几周的课堂，已经不只有奴奴会踊跃发言，不过这次，好像也还没有同学有想到更好的解法，迟迟没有新的答案出现。

教官抿嘴一笑，说着：“确实，如果是一个女人，为了满足性伴侣，这是最容易想到的一个方法。但是，各位同学不要忘记了，妳们不再是女人，而是女奴，他们也不是妳们的情人，而是妳们的主人。对所有性奴而言，欺骗主人是大忌中的大忌！就算伪装得十分相像，在这圈子里，有太多有经验的老手，一眼就能看出是否真的有达到高潮，所以，宁可因为无法达到主人的命令高潮要求而诚实受罚，也不能投机取巧地装高潮，要能完整把自己的感受，真实地放大呈现，而不是无中生有地捏造。这才是做为一个奴的根本礼节。”

“不过，为了要让这类型的主人有最完整的享受，性奴们也不能每次都无法达到主人的期许，而需要改变自己。这也是为何，近来的性奴训练、改造的趋势，多朝向‘高敏度化’的身体发展。每个女奴，都需要拥有一触即发、能够比主人还早泄的体质，这样才能在主人使用完毕的瞬间得到最完整的性奉仕服务。”

此时，另一个学生举手发问了：“可是，教官…这部分的主人，应该只是少数，如果自己变得…敏感早泄…却碰到希望久一点的主人…又该怎么办？”

“所以啊，为了满足各种不同习性的主人，性奴需要受到的锻炼是非常严格的，现在对性奴的要求，除了‘高敏度化’之外，还要她能够做到‘收放自如’，主人允许之下要马上泄身，主人禁止之下就得拖着敏感的身体接受性刺激，却不能擅自高潮，只能憋到主人点头才能爆发出来。…妳们的学姊，也正在受着这样的训练，有空可以跟她们请益一下…”

像这样子的一个简单问题，要我们回答的，却是这么贬抑自己的答案。

据教官说，那其实是几年前的幼奴考试题目中的一题，虽非唯一解，但直至今日，仍然是众多主人、调教师等等，所认同的普遍解法…

……

诸如此类的情境模拟题与自由作答，就是“性奴实务应对”这一大题，要测验的也不单只是性奴们对书本课程的掌握度，更大一部分是看奴对自己的身分理解，以及能否一心一意地投入主人所希望看到的思考角度，去处理这些情境模拟的问答。

而且这跟那种“如果乐透中了一亿”、“如果回到过去”这种梦幻的假设题目不同，考试题目这些情境，都是实际发生过，就连现在应考的幼奴们，在将来也很可能碰到的残酷问题。

（呜……主人心情不好迁怒…把我赶出去的话……要…先在门外…跪求主人“宽恕”……）要回答这问题，也不能只是纸上谈兵，还得设身处地融入那情境里面，那也不得避免地，在作答过程，脑海也开始浮现出自己真的成为被主人敢出门外的奴…

（如果…主人要奴滚得远远的…奴…奴只能…在…在外流浪……等好心人领养回去……呜呜…）写到后来，整个大脑全被那莫名涌上的悲伤情绪占据，执笔的手颤抖得无法继续写下去，另一只手也频频拭泪，却像是永远擦不干似的，双眼像是没关紧的水龙头，刚把上面即将滴落的泪珠擦过，又很快凝聚出新的泪珠。

在作答着这些，性奴们在不久的将来，很可能要面对的绝望窘境，我才深深意识到，为什么学姊们都一心向往着能被好的主人购买，这的确已经是卑微的我们，能获得的最大幸福了…

这一题作答完成，稳定了一下情绪，还有下一题情境模拟…

（如果…被主人的朋友不当使用……呜…可…可是……是主人的朋友…）

这些情境模拟的“性奴实务应对”，都可以发现一个共同的特点：明明问题根源都不是在性奴身上，但是却要以“性奴就是最大的罪魁祸首”的概念去设法“悔过”，甚至“受罚”。

经过五周的幼奴教育，原本还对这种荒谬至极的理论厌恶痛绝，但是认清我们的地位之后，这种厌恶有多深，所换来的屈辱感也就有多强。

（主人既然将奴借给主人的朋友…就表示主人很器重奴这件玩具，愿意与友人共享……奴遭受毁损，是奴本身的制作不够坚固牢实，不但害得主人丢脸，也害主人的朋友玩不尽兴……）

写着这样违心的字句，心中酸苦化作满满的苦水直欲干呕而出，如今的我们，写着这样的论述之时，内心还是会忍不住抱怨：“明明不是我的错…

明明我才是最大的受害者…明明我也跟他们同样是个人，也有灵魂、有生命、有感情……“只是，如果继续受着这样的教育，耳濡目染下，久而久之，自己真的会忘记这些事情，所写下的也不再是拂逆真心的言辞，甚至会把这信奉为教条规章，心甘情愿…甚至衷心期盼…受到这样子的对待…

（女奴与一般女人……）结束了实务应对，剩下了最后两题，然而，最后这两题的配分，却远比前面的还要高。

学姊也曾叮嘱我们，配分越高的题目，就一定要写得越多、越详细，就算没想法也要尽可能挤出字来。

第六题考的是女奴与一般女人的差异，这让我想起了课本的那两页图，一个代表女人、一个代表女奴，在几乎相同的外表下，却在一些“性特征”

上有着微妙的差异，那一堂课上，教官也有要我们找出女人与女奴的不同，而她自己也有补充几点，更成为了我们当晚的作业，所以能够牢牢记住。

（女奴的乳房、乳晕及乳头通常较大，下体部位通常是无毛状态，且因为过度的性行为生活，导致黑色素沉淀比一般女人快，在乳头、阴唇等性器官上会略比同龄的女性较黑…而且还会有膣壁肉外翻…）

我写到一半，忽然想起，至今所写的这一些，全都是针对外表的部分，题目却是要我们分别就“外表”、“行为”、“生理”、“心理”的特征来做比较判断。

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