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杂乱无章（第3页）

文章本天成，妙手偶得之。有感而发，写出来的就是自然顺畅。

小学老师硬逼着学生写作文，必须按照命题来写。

结果学生写的惨不忍睹，跑题跑到找不回来，没法看，学生写的难受，老师看得也堵心。

小学主要是学习，观察思考，想写点自发而写，老师提点一下就够了。

无为而治，混沌本身就是一种秩序。

文理抒情，数理，记公式，往里带入。尽是套路，个人感觉没劲。套路落了下承。

文理抒情，想写就写。是一件美好的事，硬逼着就毁了，本是自然的事，执着于形式，套路，你必须这样如何如何，就不自然了。

佛学就叫施主你着相了。如走路，hd学步，刻意而为，反而连自己原来怎么走都不会了。

用萧伯纳的话说，我本来很聪明的，教育却把我毁了。阴符上说了性有巧拙，孔子都知道因材施教。五个手指头都不一般齐。何况于人。

古人都明白的道理，现代人咋就变傻了。

学生喜欢什么对什么感兴趣，就教他什么，老师的作用是引导方向。学习的动力在于兴趣。学生只学感兴趣的偏科怎么办，万事万物相关相联。想做好一件事，是需要多方知识。学生想把感兴趣的做好自然就把该学的学了。再说了，现代全面教学也没看出强多少。再说了各项课程填鸭式教育，学生理解不了也是白费劲。学无以致用，白学。和实践相结合才是硬道理。缄默知识，理论知识，亲自动手作才能融会贯通。实践需要资金，资金需要来源，来源源于生产行业，企业和学校结合，才是未来发展趋势。这样能更容易培养人才，为社会注入更多新的活力。孩子过早接触这些没啥大不了。迟早的事，好的坏不了，坏的也能提早发现纠正过来，省得以后受害更大。再说还有大人监督，社会监督，现代成人接触这些也没看见咋样。就会在一旁炸炸呼呼。瞎操心。现在小孩通过网络电视电影动画。还有周围人的言行相接触还有啥不懂。大人做的孩子早看在眼里，也就揣着明白装糊涂。

如同治水，堵不如疏。

抛给一个问题好过直接给答案。

让学生懂得自主思考，不然得把老师累死。

咋就那么喜欢给自己找麻烦。

别说你要感谢他，千里之堤溃之蚂穴。小的瑕疵会招来大到整体的崩溃。如一子落败满盘皆输。前功尽弃。给你把错误指出来，是帮你，不让你受到更大损失。

言多伤气，气损伤身，身伤命损，还可能会招人不快，引起反感，引祸上身，有身伤命殒之危。

看看这是多大代价。人家耗费这么大代价帮你，你不感谢他，感谢谁。

网络现在流行爽文，可劲吹，吹的不亦乐乎

但吹牛需要思想境界。需要足够的思想高度于认知。没看宋玉《大言赋》吗，几个人里就宋玉能吹。

耿耿长剑倚长天，倚天剑的由来

可改为长剑耿耿倚天外

可写

一个人随意一伸手就拿回了这把天外之剑

再写，我是来拿回我的剑，拯救世界只是顺带。

再写，为啥做这样（装叉）

只是为谈一场不分手的恋爱。

这都是做给一个人看的

境界水平蹭蹭蹭往上窜

文写到成超神，就吹不下去了，再也不出更牛叉的。

吹嘘需要烘托映衬，

听我给你吹嘘。

引子

蛇蜕皮，蝉褪壳，树成长会褪去老皮。人自身也在蜕皮，如头皮屑，身上的泥。万物都在成长中蜕变。所遗弃的也依然存在，发挥着作用。如蝉，蛇蜕下皮的皮可入药。树掉下的树皮，可烧柴，可融入土壤，滋养大地。

世人所观测到的至高法则、道、至高神，全知全能魔主……等等，都是另一个存在的遗褪

万物源于一

包括你我他等等这一切万物都是来源于一个存在无

无（这都是我的马甲）

……装叉新高度……无敌新体现

你我他怎么来的，无的执念，舍不下现在，而选择留下，从无这个源头分离出来，即有了个体

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