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第1章 校长约谈（第2页）

“从你入职至今，分配到咱们城关中心小学也有快两年了吧？”戚校长平静地说。

“入职至今，嗯，这是第四个学期，可不快两年了嘛。”关云天不明白老戚问这是什么意思。

“可是在这两年期间，第一学期让你带四个毕业班的数学课，学生们都反映，说你跟他们相处的很好，课讲得也好，就是听不懂，期末考试果然成绩下降一大截。”

原来为了这件事！看来老戚找自己是为兴师问罪，关云天不免脸面有点发热，“可是，戚校长......”

没等关云天辩解，戚校长接着道：“本想培养你，第二学期让你当班主任，你却嫌麻烦，拒绝了学校的安排，最后选择带两个毕业班的语文课，期末考试的成绩，大家心里都有数，这里我就不说了。”

“戚校长，你今天找我谈话，就为了对我进行批评教育吗？”关云天脸上有点挂不住了。

“云天，你是受过高等教育的人，名人不用指点，响鼓不用重锤，对你不能说批评教育，但我想跟你谈谈心。”

“谈吧，我洗耳恭听。”

“关老师，当初邀请你来我们城关中心小学，我对你原本寄予厚望，但是令我没想到的是，你为师范学院数学系毕业的大学生，竟然把四个毕业班的数学成绩教成那样。说你不会教吗？打死我也不信，小学高年级这点数学知识，对你这个数学系毕业的大学生，简直就是小菜一碟。”

关云天低着头，对于老戚的说教，他报之以左耳进右耳出。

“第二学期让你带班教语文，你嫌当班主任麻烦，只带两个班的语文课，根据你掌握的基础知识，小学高年级的语文课对你也不在话下，可是结果仍然令人失望。”

“戚校长，不知道你是否还记得当初邀请我来城关中心小学时，你对我说的那些话？”

“我说了很多话，不知你所指的是哪方面？”

“素质教育。你曾跟我说，你想在中心小学搞素质教学试验，让我做一些探索，无论数学课，还是语文课，我在课堂上进行的快乐教学法，启发式教学法，讨论教学法，在我自己看来，都是素质教学试验的组成部分。”关云天觉得自己没做错什么。

“我不否认曾经跟你提过这件事，但你不能只顾试验，而置学生成绩于不顾呀！”

“戚校长，什么事都得有个过程，在短短的一两个学期，你既要学生素质明显提高，又要保证学习成绩不下降，这样的要求不切实际，恕我难如你愿。”关云天把脸偏到一边。

“云天，你就别狡辩了。通过分析，无论数学还是语文，我认为只要你把百分之三十的心思用在教学上，学生们的成绩也不至于降到那样的地步，说穿了，还是工态度不端正，尽管没有对你进行仔细考察，但我觉得你对教学工并不热心。不知道你怎么看？”戚校长道。

关云天不置可否，“这就是你把我从教学岗位调到学校团支部这种行政部门的全部原因吧？”

“要不你让我怎么办？你那样的教学质量，先别管老师们是否在背后议论，广大学生家长更是不答应。”

“戚校长，你口口声声重视素质教育，教学质量可不一定都体现在考试成绩上呀！”关云天怼了一句。

“我承认素质教育的重要性，但以牺牲考试成绩为前提的素质教育，这个代价不仅你承担不起，我也承担不起，学生和家长们更承担不起！你来自于农村，可能听说过这么一句话，庄稼种坏了可以等下一季，你把学生们的学习耽误了，还有机会再来一次吗？云天，这样的素质教育，在目前情况下还是不要为好。”戚校长道。

“所以，你就把我从教学岗位一下子调到学校团支部，这算是对我的惩罚吧？”面对校长，关云天一点也不畏惧。

“请别把话说的这么难听，你在教学岗位心不在焉，把你调到行政部门，这属于正常的岗位调动，跟惩罚毫无关系。即使这样，到学校团支部半年多了，你又是怎么对待这项工的呢？”说了半天，这才是戚校长今天约谈关云天的主要目的。

对于关云天，戚校长的确寄予厚望，真想对他重点栽培，打算通过他做一些教改探索，但关云天的一系列行为令老戚失望至极，要说一个师范学院的本科毕业生教不好小学高年级的语文数学，恐怕没人相信，但这种事却实实在在地发生在了关云天身上。

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