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第一百零五章 学派（第2页）

秦建计听后，摇了摇头，也就不再劝说。

秦汉却拉住秦建计问道：“伯父，学堂选址是否确定？”

秦建计沉吟片刻，硬着头皮说道：“县中诸事繁杂，人员又不够手，我都忙的不可开交了。

至于学堂的选址和建设，按照你的提议，又是小学，又是中学，还有大学，我都没能理顺办学的思路，哪里还有功夫去做这些？”

秦汉知道，在办学上的理念上，两人存在分歧。他希望学校能够兼容并包，思想自由，儒学仅是课程之一。而秦建计的立意是以儒学育人。

这种根本性的分歧使得秦建计对于学堂的建设不再热衷。

秦汉无奈地说道：“既然伯父公务繁忙，这种事情我就交代方歆去做吧。”

秦建计也知道，他的情绪不对。但学派之争，自古及今，从未消停。让他公然为其他诸派学说张目，日后，他有何颜面再见师友。因此，他便把设立学堂的事宜搁置了。

看到秦汉很关心学堂的建设进度，秦建计老脸有点发红，想要解释一二，却又拉不下脸，只好讪讪地离去。

自汉武帝独尊儒术之后，已近四百余年，儒学成为显学，其他各学派日渐式微。许多学派的传人为了生存，只好打着儒学的幌子，偷偷进行传承，传着传着，就皈依了儒家。毕竟，只有儒学能当官、能谋生啊！

现在，哪怕秦汉想要恢复百家盛况，也只能是痴心梦想。

秦汉轻叹一声，终于算是看明白学派斗争的激烈了。哪怕儒家已经占据了大义、道统，还是不肯让杂学有出头之日。

方歆原是儒生，家境普通，上无豪门援引，下无田亩耕种，再加上怀才不遇，生活逐渐落魄，混迹于工匠之中，勉强过活。后来，秦家搜罗各地工匠，出于生计，他也携家来到岛上。

秦建业看他有几分才学，就让秦汉跟他从学。只可惜秦汉不喜学问，根本就没学进去。

方歆也不逼迫，反而以各种奇技淫巧的手工吸引秦汉，这才让秦汉勉强学了进去。

而今想想方歆的为人，还真是颇为有趣。

他立刻令人写了一份任命，盖上私章，派人送往岛上。

驿站按照每百里一座的标准设立，由于时间仓促的缘故，驿舍的功能还不齐全，仅具备换乘马匹的简单条件。

在秦汉的设想中，驿站的功能应当多样化。在保证官邮畅通的情形下，可以集住宿和饮食为一体。通过收益供养驿站的人员开支，达到收支平衡的目的。

不过，对此提议，秦建计心中尚有疑虑，没有贸然行事，而是缓步推进，先设立基本功能，待理顺政务和人事方面的关系后，再行增减驿站相应的功能和人手。

对于秦建计的老成持重，秦汉并不意外。任何新生事物的诞生，只有在利益的推动下，才能像雨后春笋般冒出。无利可图的新生事物，总会很快销声匿迹。

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